安徽教师招考网相关[马鞍山师出] 信息“【物理】《力的分解》说课稿”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

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一、教学目标

【知识与技能】

1.理解力的分解的概念和遵循的规律，知道力的分解是力的合成的逆运算。

2.初步掌握由力的作用效果确定分力方向的方法。

【过程与方法】

参与探究实验，尝试用所学知识解决实际问题，学生养成综合分析能力。

【情感态度与价值观】

通过对力的分解实际应用的分析与讨论，学生养成理论联系实际的自觉性。 

二、教学重难点

【重点】

根据力的作用效果应用平行四边形定则进行力的分解。

【难点】

通过判断力的作用效果确定分力的方向。

三、教学方法

讲授法、探究法、讨论法、演示法

四、教学过程

环节一：导入新课

教师演示细线之间的夹角逐渐增大的过程当中细线突然断掉，原本可以承受重物的细线却突然断掉，由此来引起学生认知冲突，激发学生探究物理规律的兴趣，为《力的分解》的学习打下伏笔。

环节二：新课讲授

一、力的分解

学生阅读教材的内容，回答力的分解的概念。然后教师引导学生理解力的分解是力合成的逆运算，遵循平行四边形定则。

教师创设情景：引导学生同一个F的两个分力。学生通过观察和对比，得出结论：如果没有条件限制，同一个力F可以分解为无数对大小、方向不同的力。

二、探究力的分解的原则

教师演示实验：1.水平面上物体受到斜向上方的拉力的力的分解；2.斜面上物体重力的分解。                   

教师引导学生观察实验现象，然后学生交流、讨论得出力的分解的原则：按力的实际效果进行分解。

教师归纳：一个力无任何条件下可分解为无数对大小、方向不同的力，而在实际情况下，我们按力的作用效果对力进行分解。

三、矢量相加的法则

教师引导学生阅读教材内容，理解矢量和标量的概念及矢量合成的法则。

环节三：巩固小结

引导学生回顾本节课主要内容：力的分解，力的分解原则，矢量和矢量运算的法则。

环节四：作业设计

1.练一练：课后问题与练习题1、2两题。

2.课外探究：高大的桥都有一个很长的引桥，引桥越长用料越多，为什么还要造得这么长呢？

五、板书设计

力的分解

一、力的分解

1.力的分解：求一个力分力的过程叫做力的分解。

2.力的分解是力的合成的逆运算。

二、力的分解的原则

根据力的作用效果进行分解。

三、矢量的相加法则

1．平行四边形定则

2．三角形定则

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