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一、单项选择题

1.下列表述中正确的是（ ）。

A.奖励越多越有利于学生进步

B.奖励应适度

C.只应奖励优等生

D.某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机

2.下列不属于迁移现象的是（ ）。

A.闻一知十 B.触类旁通   C.举一反三  D.物以类聚

3.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易。这种迁移类型是（ ）。

A.水平迁移 B.垂直迁移  C.逆向迁移  D.负迁移

4.我们平时所讲的“举一反三”“闻一知十”属于下列迁移中的（ ）。

A.顺应性迁移    B.同化性迁移   C.重组性迁移  D.具体迁移

5.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于（ ）。

A.顺向正迁移

B.顺向负迁移

C.逆向正迁移

D.逆向负迁移

二、多项选择题

1.李红是某高校学前教育专业的学生，其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚,进入大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念，李红的学习动机属于（   ）。

A.远景性动机    B.内部动机   C.外部动机   D.近景性动机

2.奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是（   ）。

A.三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化

B.三个组成部分在机构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化

C.自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机

D.认知内驱力属于内部动机

三、辨析题

1. 教育既有社会依存性，也有自身相对独立性。

2. “建国君民，教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。

四、案例分析

中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视,结果考试成绩相当不理想。后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。

问题：

(1)阐述耶克斯-多德森定律。

(2)运用耶克斯-多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。

参考答案及解析（177）

一、单项选择题

1. 【答案】B

解析：本题考查的是操作性条件作用理论中强化的运用。奖励过多或过少都不利于学生的发展：奖励过少，不利于激发学生的学习动机；奖励过多，学生的行为容易消退。因此，奖励应适度。

2. 【答案】D

解析：本题考査的是学习迁移的概念。学习活动总是建立在已有的知识经验之上， 这种利用已有的知识经验不断地获得新的知识和技能的过程，就是学习的迁移。“物以类聚”是指同类的东西聚在一起，也指坏人彼此臭味相投，勾结在一起。不属于学习迁移。

3. 【答案】A

解析：本题考查的是学习迁移的分类。根据迁移内容的柚象与概括水平不同，可以把迁移分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移又称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。电子琴和钢琴都属于键盘乐器的一种，所以学过电子琴的人，再学习弹钢琴就会比较容易，这种迁移是水平迁移，也属于正迁移。

4. 【答案】B

解析：本题考查的是迁移的分类。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”“闻一知十”的原理。“举一反三” 和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。

5. 【答案】B

解析：本题考查的是学习迁移的类型。根据迁移的性质和结果，迁移分为正迁移、负迁移和零迁移。其中，正迁移指的是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移指的是两种学习之间互相干扰、阻碍。题干中，学习骑自行车后不利于学习骑三轮车是前面的学习对后面的学习产生了干扰作用。所以应该是顺向负迁移。

二、多项选择题

1. 【答案】AB

解析：远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机，内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。题干描述的李红的学习动机属于远景性动机和内部动机。

2. 【答案】ACD

解析：成就动机的三个组成部分在动机结构中所占的比重，通常随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化。认知内驱力属于内部动机，同认知的内驱力相比，自我提髙的内驱力属于外部的、间接的学习动机。附属内驱力也属于外部动机。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。本题考查的是教育与社会发展的关系。教育与社会发展的关系主要表现在政治、经济、科学技术、文化、人口和生态的相互作用与相互依存上。同时，教育又有相对独立性，即指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。因此本题说法正确。

2. 这种说法是错误的。本题考查的是教育与政治的关系。“建国君民，教学为先”是指治国安民，第一要务就是推行道德教化，反映的是教育与政治的关系。因此本题说法错误。

四、案例分析

【答案】

(1)心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时:动机强度的最佳水平点会高些。

(2)失败原因：耶克斯-多德森定律指出当面对的任务属于容易程度时，学习动机越髙学习效果越好；当所面对的任务属于困难程度时，学习动机越低学习效果越好。材料中的中学生李某却在面对简单的数学单元测试时，学习动机较弱。而在完成困难的学科竞赛这种较为困难的任务时，学习动机处于极高的状态。这些恰好与耶克斯-多德森所表述的内容相反，因此最终都以失败告终。

建议:在以后的学习过程中，学生在面对不同难度系数的任务时，要恰当地控制自己的动机水平。如当遇到较难任务时，降低学习动机，轻松迎战；当遇到较简单任务时,增强学习动机，仔细认真完成学习任务;但一般所遇任务大多属于中等难度，这时学习动机处于中等程度最好，适当的压力能够成为前进的动力。

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