安徽教师招考网相关[马鞍山师出] 信息“安徽教师招聘考试【每日一练2.27】”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1.有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（  ）

A.场独立

B.场依存

C.整体性

D.系列性

2.小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。小红认为，小强做的比小刚更好，因为他只打破了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的（   ）。

A.自律阶段   

B.他律阶段    

C.具体运算阶段    

D.后习俗水平阶段

3.初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖，甚至陷人其中难以自拔。这说明初中生的思维具有(     )。

A.片面性

B.表面性

C.深刻性

D.广阔性

4.建构主义理论认为学习的四大要素是（   ）。

A.理解、记忆、协作、交流

B.情境、协作、会话交流和意义建构

C.自主、合作、探究、记忆

D.以上选项都不对

5.(       )是指个人用好、坏、善、恶等词语对道德现象做出分析、判断和鉴别，它是一个人道德认知的反映。

A.道德评价   

B.道德判断

C.道德观念    

D.道德伦理

二、多项选择题

1..学校或者其他教育机构应当对教师（   ）进行考核。

A.言行举止   

B.政治思想    

C.业务水平    

D.工作态度和工作成绩

2.合作学习具有的优点是（      ）

A.体现学生的主体地位

B.培养学重复的人际交往能力

C.提高学生的学习效率

D.深度拓展学生的学习经验

三、判断题

1.行为人有过错是指承担教育法律责任的行为人明知自己的行为的不良后果，却希望或放任这种结果的发生。（   ）

2. 我国历史上最早把“教”和“育”连在一起使用的是孔子。（   ）

四、简答题

简述性格的结构特征。

参考答案及解析（2.27）

一、单项选择题

1.D【解析】场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。整体性认知风格的学生先从全盘、整体结构上考虑问题解决，再从整个问题涉及的各子问题层次结构来分析解决。系列性认知风格的学生一般把重点放在解决一系列子问题上，只有在学习过程将要结束时，才能对所学内容形成比较完整的看法。

2.B【解析】本题考査的是皮亚杰的儿童道德阶段论。处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。

3.A【解析】本题考查的是青少年思维的发展。思维的片面性使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷人思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍。因此本题选A。

4.B【解析】建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话交流”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

5.A【解析】本题考查的是道德评价的概念。道德评价指个人运用“好”“坏”“善”“恶”等词语对道德现象作出分析，判断和鉴别，是一个人的道德认知的反映。因此本题选A。

二、多项选择题

1.BCD【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

2.ABC【解析】本题考查的是合作学习的优点。合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法，其目的不仅是培养学生主动求知的能力，还发展学生合作过程中的人际交往能力，其优点有：（1）拓宽了学生学习的空间；（2）更能体现出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲；（3）有利于提髙学习效率；（4）有利于培养学生的自学能力。因此本题选ABC。

三、判断题

1.√【解析】所谓过错，是指行为人在实施行为时，具有主观上的故意或过失的心理状态。所谓故意的心理状态，是指行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，但希望或放任这种结果的发生。

2.X【解析】我国历史上最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子。

四、简答题

【参考答案】

性格的结构特征包括以下几个方面。

①性格的态度特征,即一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征,即他对社会、对集体、对他人以及对待自己的态度的性格特征。

②性格的意志特征,即一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。

③性格的情绪特征,即一个人的情绪对他的活动的影响以及他对自己情绪的控制能力。

④性格的理智特征,即一个人在认知活动中的性格特征。

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