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每日一练12月30号

一、单项选择题

1. 研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学是（   ）

A.     学习心理学     B.人格心理学     C.教育心理学     D.动机心理学

2. 个体在解决问题过程中表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（   ）

A.     辐合型     B.场依存型     C.发散型     D.场独立型

3. 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分析，这里发生了（   ）的学习。

A.     言语学习     B.智慧学习     C.动作学习     D.态度

4. 课堂纪律管理的终极目标是（   ）

A.     形成教师促成的纪律       B.形成集体促成的纪律      C.形成自我促成的纪律       D.形成任务促成的纪律

5. 小明学习非常努力和勤奋，投入了大量的时间和精力，可是学习成绩不理想。他存在的问题是（   ）

A.     学习倦怠     B.厌学     C.学习困难     D.学习动机不足

二、多项选择题

1. 课程的基本结构包括（   ）

A.     课程计划     B.课程标准     C.课程模式     D.课本

2. 以下观点错误的是（   ）

A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序

B.“课程”一词是由英语派生而来的

C.人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑

D.编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑

E.课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价

三、判断分析题

1. 处于“任务关注”阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。

2. 作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。

四、简答题

简述新课改中教师的角色发生了怎样的变化？

参考答案及解析

一、单项选择题

1.     【答案】C

解析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心里规律的科学。

2.     【答案】A

解析：辐合型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直到找到最合适的唯一正确解答。

3.     【答案】D

解析：态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。

4.     【答案】C

解析：自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。这种纪律对学生的约束力最持久，因此形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

5.     【答案】C

解析：学习困难即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。题干所述是学习困难的典型表现。

二、多项选择题

1.     【答案】ABD

解析：略。

2.     【答案】ABE

解析：杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序；“课程”一词由拉丁语派生而来，意为“跑道”；课程评价包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。

三、判断分析题

1.     这种说法是错误的。处于“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。

2.     这种说法是正确的。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的，更是思想上的、人格上的，所以作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。

四、简答题

【答案】

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：（1）教师是学生学习的培养者；（2）教师是学生人生的引路人。

2.从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

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